|
|
Дидактичні ігри патріотичного змісту Дидактичні ігри патріотичного змісту СИМВОЛИ НАШОЇ КРАЇНИ Мета: закріпити в дітей знання про державні символи України; проводити патріотичне виховання через бесіду про державні символи країни; розвивати пам’ять, мислення. Обладнання: розрізані на 5–6 частин картки із зображенням герба, прапора (для ускладнення дати 2–3 зайві частини). Попередня робота: провести бесіду (тематичне заняття) для знайомства дітей із державними символами країни (прапор, герб). Перебіг гри Запропонувати дітям зібрати необхідне зображення. Гра може проходити у вигляді змагання, як в індивідуальній формі, та і за підгрупами. Команди або окремі діти не лише збирають від- повідне зображення, а й розповідають про походження державних символів.
ПОДОРОЖ МІСТОМ Мета: закріпити знання дітей про рідне місто, його визначні пам’ятки; розвивати пам’ять, увагу, зв’язне мовлення; виховувати патріотичні почуття через активізацію позитивного ставлення дітей до рідного міста. Обладнання: світлини (картинки) з краєвидами рідного міста. Перебіг гри Вихователь показує дітям світлини визначних місць і пропонує назвати їх; згадати, з ким діти були там, чи сподобалась їм ця пам’ятка.
ВИЗНАЧНІ ПАМ’ЯТКИ МІСТА Мета: формувати патріотичний світогляд на основі активізації знань про визначні пам’ятка рідного міста, країни; закріпити в дітей знання про рідну країну, місто (село), які вони отримали під час бесід із вихователем; розвивати пам’ять, мислення зв’язне мовлення. Обладнання: картки із зображеннями пам’ятників, площ, визначних місць як рідного міста (села), так і інших міст нашої країни. Попередня робота: провести бесіду за кожною карткою; вихователь розповідає, що на ній зображено, чому це місце стало відомим, у якому місті воно розташоване. Перебіг гри Вихователь показує картку дітям, а вони називають, що на ній зображено. Дитина може також пояснити чим відома та де розташована ця пам’ятка. Інші діти можуть допомагати.
МІСТО, В ЯКОМУ Я ЖИВУ Мета: розкрити красу рідного міста, показати його соціальну значущість у розвитку країни; розповісти дітям, яку продукцію виробляють підприємства міста, на яких працюють родичі та знайомі дітей; закріпити знання дітей про об’єкти культурного значення, пам’ятки, визначні місця; виховувати патріотичні почуття на основі бесіди про підприємства міста, їхню продукцію, їхнє значення для держави. Обладнання: картинки (світлини) з зображенням підприємств міста, культурних пам’яток, визначних місць. Перебіг гри Діти разом з вихователем обговорюють картинки з з зображенням підприємств міста; визначають, яку продукцію випускають ці підприємства міста, для кого ця продукція корисна; що було б, якби це підприємство не працювало, тощо. Після цього діти за картинками розповідають про визначні місця. ГЕРБ МІСТА
Мета: закріпити уявлення дітей про герб рідного міста, уміння виділяти герб рідного міста серед інших; сприяти формуванню патріотичного світогляду на основі знайомства з гербом рідного міста; розвивати пам’ять, увагу, мислення. Обладнання: зображення герба рідного міста й гербів інших міст, контурний шаблон герба, «мозаїка» герба міста в різноманітних варіантах. Перебіг гри Дітям пропонується розглянути герб міста та визначити, чим він відрізняється від гербів інших міст нашої країни. Варіанти гри 1. Діти за контурним шаблоном за допомогою зразка збирають із мозаїки герб міста. 2. Діти збирають герб без допомоги зразка, з пам’яті. 3. Дітям пропонують зібрати герб міста з окремих деталей за допомогою шаблонів-накладок. 4. Дітям пропонують зібрати герби інших міст. Якщо в містечка чи селища немає свого герба, можна використовувати герб столиці або обласного чи районного центру. Те саме стосується й інших ігор, у яких ідеться про пам’ятні місця чи символів міста.
ЗАГАДКОВІ СИЛУЕТИ
Мета: проводити патріотичне виховання через активізацію знань про визначні місця рідного краю; розвивати творчу уяву, пам’ять, мислення; закріпити знання дітей про визначні місця свого міста, країни. Обладнання: картки із зображеннями пам’ятників, площ, визначних місць як рідного міста (села), так і інших міст нашої країни у вигляді затемненого силуетів. Перебіг гри Діти за запропонованими силуетами вгадують, що зображено на картці. Цю гру можна проводити як з усією групою, так і у вигляді командного змагання.
ДОБРЕ ЧИ ПОГАНО Мета: формулювати патріотичні почуття на основі бесіди про моральні якості українців, уявлення дітей про добрі й погані вчинки; спонукати дітей до складання характеристики та вираження власного ставлення до вчинків; виховувати моральні почуття, доброзичливість. Обладнання: сюжетні картинки, на яких зображені добрі й погані людські вчинки. Перебіг гри Вихователь починає гру з бесіди про те, що українці — доброзичливий та чесний народ, вони захищають слабких і поважають літніх людей. Потім кожна пара дітей отримує по дві сюжетні картинки з зображенням добрих і поганих учинків. Діти обговорюють сюжети, потім по черзі показують картинки всім, розповідають, що на них намальовано, і дають власну оцінку вчинкам (добрі вони чи погані, чи вчинить так справжній українець).
ПТАХИ НАШОЇ КРАЇНИ Мета: закріпити уявлення дітей про птахів, які мешкають на території нашої країни; виховувати патріотичні почуття на основі активізації знань про тварин рідної країни; розвивати пам’ять, увагу, мислення. Обладнання: картки (світлини) із зображенням птахів, які мешкають на території України, та екзотичних птахів. Перебіг гри Вихователь демонструє дітям картки із зображенням птахів, просить назвати їх та визначити, чи живе цей птах на території нашої країни. За аналогією проводить ігри ≪Тварини нашої країни≫, ≪Рослини нашої країни≫.
КВІТИ У ВІНОЧКУ Мета: учити дітей упізнавати й називати квіти українського віночка (барвінок, чорнобривці, волошка, ромашка); розвивати мовлення, пам’ять, увагу; виховувати інтерес до національних символів, формувати патріотичний світогляд на основі активізації знань про особливості українських квітів-оберегів. Обладнання: український віночок (2–3 варіанти квітів), квіти до віночків; 2–3 квітки, яких немає у віночках. Попередня робота: знайомство з віночком як народним символом, оберегом; із квітами, які в нього вплітають. Перебіг гри Варіант 1. Вихователь пропонує дітям розглянути український віночок, назвати квіти, які вони пам’ятають. Вихователь показує квітку, а діти називають її. Далі вихователь називає кілька квіток неправильно, а діти повинні помітити помилку та виправити її. Варіант 2. Вихователь пропонує назвати квіти віночка, потім розглянути квіти, які є на дошці, і та знайти квітку, яку не вплітають у віночок.
МОЯ СІМ’Я Мета: учити дітей називати членів своєї сім’ї, їхні обов’язки в родині; виховувати любов та повагу до своєї сім’ї як основу формування патріотичного світогляду дитини. Обладнання: ілюстрації з зображенням різних видів обов’язків дорослих і дітей у сім’ї (мама готує, тато пилососить, дитина складає іграшки тощо). Перебіг гри Вихователь просить дітей назвати членів своєї родини і розповісти, хто чим займається, у кого які обов’язки в сім’ї. Примітка. Гру бажано проводити за підгрупами або індивідуально. Якщо дитина зазнає труднощів, вихователь пропонує ілюстрації як основу для відповідей. Наприкінці гри вихователь підводить дітей до висновку: сім’я —це близькіта рідні люди, як люблять, поважають одне одного та допомагають одне одному.
ПРОФЕСІЇ БАТЬКІВ Мета: виховувати патріотичні почуття на основі знайомства дітей із користю, яку приносять результати праці їхніх батьків рідному місту, країні; закріпити в дітей знання про професії дорослих, про користь, яку приносить їхня праця, гордість за своїх близьких; розвивати пам’ять, мислення зв’язне мовлення. Обладнання: картки із зображеннями різних професій (бажано, щоб серед них були професії батьків дітей). Попередня робота: провести бесіду, під час якої нагадати дітям про різні професії дорослих, про їхню користь, про те, що вони приносять людям, країні. Перебіг гри Вихователь по черзі показує картинки, або кожна дитина обирає картинку за бажанням. Дитина розповідає про зображену професію, про користь, яку приносять люди цієї професії країні. УПІЗНАЙ КАЗКУ Мета: продовжувати вчити дітей збирати розрізні картинки з кількох частин (залежно від віку дітей) в одну цілу; вправляти в роботі парами (для дітей старшого дошкільного віку); розвивати зорову пам’ять, увагу, комунікабельність; закріплювати знання про народні українські казки; виховувати патріотичні почуття на основі активізації інтересу дитини до народних українських казок, казкових героїв. Обладнання: розрізані картинки до казок. Перебіг гри Вихователь роздає кожній парі дітей розрізані картинки. Завдання: зібрати казку, назвати її та коротко розповісти про неї; назвати, який герой подобається найбільше.
ОДЯГ ДЛЯ ЛЯЛЬОК Мета: продовжувати вчити дітей називати український національний одяг (сорочка-вишиванка, спідниця, чоботи, вінок, шаровари тощо); розвивати пам’ять, мовлення; виховувати патріотичні почуття на основі бесіди про національний український одяг. Обладнання: ляльки в українському одязі (хлопчик і дівчинка). Перебіг гри Вихователь звертає увагу дітей на незвичний одяг ляльок, які прийшли до них у гості. Пропонує пограти в гру: одна дитина називає одяг, а інші, якщо правильно, плескають у долоні, якщо ні — тупотять ногами.
НАВАРЮ Я БОРЩИКУ Мета: продовжувати вчити дітей називати український посуд (горщик, миска, ложка), вибирати потрібні овочі для української страви — борщу; розвивати логічне мислення, увагу; виховувати доброзичливе ставлення до української кухні; здійснювати патріотичне виховання через бесіду про особливості української кухні. Обладнання: посуд (горщик, ложка, миска, макітра, глечик), муляжі різних овочів. Перебіг гри Вихователь пропонує дітям зварити для ляльок смачну українську страву — борщ. Діти називають посуд, необхідний для приготування борщу (обирають серед представлених зразків українського посуду). Потім, працюючи в групах, обирають овочі, необхідні для приготування борщу, та складають їх у горщик.
ЗБЕРИ ВІЗЕРУНОК Мета: продовжувати знайомити дітей з народними ремеслами; формувати інтерес до народних традицій; учити впізнавати та розрізняти різноманітні ремесла; виховувати патріотичні почуття на основі активізації цікавості до народних ремесел, почуття гордості за країну. Обладнання: розрізані картинки з зображенням виробів народних ремесел. Перебіг гри Вихователь пропонує дітям згадати, які народні ремесла є на Україні. Потім роздає розрізані картинки (кількість частин та складність поділу залежить від віку дітей). Діти мають скласти картинку з фрагментів та розповісти ремесло, виріб якого на ній зображений.
Підбірка віршів
Герб України Наш герб — тризуб, Це воля й слава, сила; Наш герб — тризуб. Недоля нас косила, Та ми зросли, ми є, Ми завжди будем, Добро і пісню Несемо ми людям. Н. Поклад Зацвітає калина Зацвітає калина, Зеленіє ліщина, Степом котиться Диво-луна. Це моя Україна, Це моя Батьківщина, Що, як тато і мама, — Одна. А. Камінчик
Вишиванка Вишиває нам бабуся Рушники, — Я й собі отак навчуся Залюбки. Мамі вишию на блузі Геть усі Квіточки оті, що в лузі у росі. Л. Лежанська
Вишитий рушник Вишитий рушник — обличчя Кожної оселі. Ними хату прикрашали Від самої стелі. Мов родина без дітей, Кажуть, бідна хата, Як не було кому в ній Рушників надбати. Вишивався рушничок На щастя, на долю, На любов, на святу віру І на добру волю. К. Обідец
Рідний дім Хай живе наш рідний дімі Тепло й затишно у нім. Тут і тато, тут і ненька, І бабусенька рідненька, І веселий наш дідусь Крутить пишний русий вус. Є. Железнякова Мама Хто нас жаліє, коли ми плачемо? Хто нас не лає за прикрі невдачі? Хто нас так ніжно, так віддано любить? Хто нас завжди лагідно приголубить? Знають Маринка, Данько і Ганнуся – Це наша люба, ласкава матуся. О. Чертова |
